Сугата Митра – спикер

биография

Обладатель премии TED Prize, Сугата Митра стоит на передовом рубеже нового подхода к образованию, решая вопрос, как обучать детей сегодня, в век технологий.

Является профессором образовательных технологий Ньюкаслского университета (Newcastle University, UK), в прошлом – приглашенный профессор MIT в США.

В настоящее время занимается проектом «Школа в Облаках». Этот проект – кульминация его более десятилетней исследовательской работы и наблюдений по всему миру. «Школа в Облаках» - это учеба на грани хаоса – сообщество, место и получаемый опыт для того, чтобы исследовать и понять, как дети учатся в условиях самоорганизующейся системы.

За долгий период исследований, начиная со своего раннего эксперимента «Дыра в стене», проводимого им в период работы в Национальном институте информационных технологий в Дели (NIIT), продолжая эту работу созданием «самоорганизующейся учебной среды» (SOLE), Сугата обнаружил, что врожденная способность учиться у дутей во много раз возрастает, если они получают возможность свободно исследовать Интернет маленькими группами.

Дети в такой среде, независимо от того, кто они, на каком языке говорят, способны грамотно искать ответы на «большие вопросы», самостоятельно делая разумные логические выводы из результатов поиска. И эти вопросы намного опережают их школьную программу.

В 1999 году Сугата с коллегами из НИИТ в одной из трущоб Нью Дели проделал дыру в стене, вмонтировал туда компьютер, подключенный к Интернету и стал наблюдать, что произойдет. Практически немедленно дети из трущоб стали играть с компьютером и в процессе игры научили друг друга, как им пользоваться и как выйти в Интернет.

Эксперимент, послуживший толчком для появления книги «Миллионер из трущоб» (позже экранизированной в одноименный фильм, получивший премию Оскар в 2009 году), не раз повторялся в других частях Индии, и в городах, и в сельской местности, и с такими же блестящими результатами. Эксперимент поставил под сомнения некоторые привычные понятия о формальном образовании, показав, что среда, стимулирующая природную любознательность, может привести к результативному обучению через «само-объяснение» и знания, которыми делятся ровесники.

Однако исследования показали, что дело не просто в «выводе учителей за пределы уравнения»: дети в отдаленных областях часто плохо учатся просто потому, что у них нет доступа к хорошим школам. В результате дальнейшей работы, показавшей необходимость стимулировать участие в этом процессе взрослых, родился проект «Дедушка Облако» (Granny Cloud) – это произошло после того, как Сугата Митра обратился с призывом к учителям-пенсионерам в Великобритании принять участие в обучении индийских детей через Skype.